한 명이 시작하면 한 명을 지적해서 그 사람이 읽고 나머지 두 사람은 같이 봐줘요. 한 명은 술기 위주로 보고 나머지 한 명은 디테일한 부분이 있으면 그런 부분을 좀 잡아주고 끝나면 또 순서를 바꿔서 이 술기를 읽어주던 사람이 하고 나머지 사람이 또 그걸 해주고.(역할 나누어 학습하기, 포커스 그룹 1, 관찰)

실습할 때는 이게 처음이잖아요. 흡인이면 오늘 처음으로 흡인을 배우는 거니까 저희가 그 안에 있는 물품을 다 외우지 못했잖아요. 그래서 한 명이 읽어주고 나머지 한 명이 잡아서 놓고. 물품 챙길 때 빠진거 있으면 챙겨주고 다른 조들을 보면서 우리한테 빠진게 있으면 컨닝도 하면서 그러죠.(함께 물품 준비하기, 포커스 그룹 2, 관찰)

그냥 다 같이 누가 먼저 하자 그렇게 정해요. 누구 먼저하세요. 누구 먼저 하세요. 이렇게 하하. 우리는 ○○언니가 있으니까 ‘언니 먼저 하세요.’라고 하면 ‘아냐 너 먼저해’ 그래요. 이렇게 다같이 하면서 순서가 생긴다니까. 순서가 알게 모르게 생긴다니까. (리더십 공유하기, 포커스 그룹 2, 관찰)

몇 시간 동안 서서 수업하다 보니까 피곤하고 지치고 해서 그래서 ‘오늘은 내가 환자 할까’ 하는 생각은 있어도 선뜻 말하지 못하고 서로 눈치 보게 되고. 누가 먼저 하자 이렇게 되고 그래요.(자신의 욕구 자제하기, 포커스 그룹 2)

하면 빨리 끝내야 되는데, 빨리 끝내고 싶은데 더하려고 그러면 자꾸 눈치 줘요. 그러니까 나는 아직 부족해서 더 하고 싶은데 애들은 수업을 빨리 끝내고 가고 싶은데, ‘아, 쟤는 아직도 하나?’ 이런 식으로 볼까 하는 생각이 있어서 그래서 얼른 얼른 해치우고.(팀원의 반응 살피기, 포커스 그룹 1)

그러니까 누구 차례 돌아오는 것은 각자 조원들이 서로 다 해 봐야 하는 거니까 배려해주는 차원에서. 예를 들면 제가 오늘 동아리 실습에서 실습을 많이 해봤으면 저는 많이 해 본 거예요. 그러니까 저를 빼고 많이 해보라고 하고...(팀원의 연습시간 챙기기, 포커스 그룹 1, 관찰)

똑바로 못하나, 이런 말 나올 때부터 분위기가 이상해지니까, 그러니까 웃으면서 얘기해줘야 돼요. 지적을 하면 상처받으니까. 진지하게 ‘너 이거 틀렸다’ 이렇게 말 못하는 거죠.(부드럽게 지적하기, 포커스 그룹 1)

저희 조는 실습 순번 정할 때 가위, 바위, 보를 해요. 저희 조엔 남학생들이 ○○선배님이 있는데, 가위, 바위, 보를 해서 정하고. ○○선배님 눕는 것 좋아하는데. 하하. 가위, 바위, 보로 하면 그냥 정하는 것 보다 재미있어요.(게임 활용하기, 포커스 그룹 2, 관찰)

가끔씩 연기해야 되는 부분이 있으면 저는 잘못하지만 팀원 중에서 간호사를 맡은 애가 연기를 한다고 하면 그 부분이 재미있어서 웃는 경우도 많아요. 그리고 환자 된 애가 간호사 놀리고 까탈스럽게 한다거나 환자 역할을 좀 재미있게 하고. 이렇게 실습을 웃으면서 하면 기억에도 잘 남고...(장난하기, 포커스 그룹 2, 관찰)

처음 볼 때는 신기하잖아요. 바이알이나 앰플 같은 거 따는 것도 신기하고 하니까 시간 남아도 할 것 없으면 호기심을 채우기 위해서 아까 따봤는데 한 번 더 따보고. 주사기도 괜히 한 번 만져보고, 모형도 한 번 구경했다가 엉덩이 모형 그게 안에는 뭐로 만들어졌는지 눌러도 봤다가 해부도 해보고.(호기심 채우기, 포커스 그룹 2, 관찰))

파트마다 다른 것 같아요. 어려운 술기는 애들이 다 숙지가 안 되어서 한 번 더 해보려고 하고, 한 번 해서 좀 괜찮고 이해가 되는 부분은 다시 안 해 봐도 될 것 같은 느낌도 들어서. 그래서 시간이, 한 번 더 해 볼 시간이 애매하면 노는 것 같아요.(학습과 휴식시간의 자율성, 포커스 그룹 2, 관찰)

물품을 준비해 와서 한 사람이 읽어주고 순서대로 하다가 중간쯤 가서 막히면 거기서부터 토론을 해요. 딱히 시작 전에는 얘기를 하지 않고 중간에 막히는 게 있으면 그 단계에 대해서 얘기하고 짚고 넘어가고. 그래도 모르겠으면 다른 조원들과 같이 얘기해보고 해요.(토론하기, 포커스 그룹 2, 관찰)

다른 조 하는 것 구경하면서 내가 제대로 했는지 보고, 애들이 잘하는지도 보고, 다른 조 하는 것 보면 다 방식이 다르단 말예요. 그래서 다른 조 하는 것 보고 있으면 재미있어서. 아, 내가 이렇게 했네 하면서, 우리 조는 이렇게 했는데 하고, 그리고 새로운 사실이 있으면 알려주고. 또 틀린 게 있으면 가서 말해주고.(다른 팀 관찰하기, 포커스 그룹 2, 관찰)

이론이랑 실제로 하는 것은 다르니까. 그런데 수업시간에는 한 번 밖에 안보여주잖아요. 교수님이 해주시는걸. 그걸 그 순간에 담아야 하니까. 담아놓으면 나중에 내가 하는 부분이랑 교수님이 하는 부분이 어떻게 다른 지 알 수 있으니까. 왜냐하면 그 실습하는 동영상을 어디서도 구할 수가 없으니까.(동영상 촬영하기, 포커스 그룹 2, 관찰)

조무사분들 같은 경우에는 진짜 병원에서 하던 것처럼 해가지고 대개 신기할 때가 많았어요. 일단 경험 있는 사람이 거의 다 이끌어가요. 술기에 강한 사람이. 또 거의 경험 있는 사람한테 물으러 와요. 이거 어떻게 하느냐 하면서. 그리고 또 따라하게 되고...(암묵지의 공유, 포커스 그룹 1)

아이브 모델이 집에 있지 않으니까. 다른 것은 혼자서 지침서 보면서 시늉이라도 할 수 있지만 직접 이렇게 찔러보는 것은 집 같은데서 할 수 없으니까. 시간도 없고. 한번 찔러서 못 찌르는 사람도 있고. 그래서 찌르는 동작만 집중 연습해요.(손 기술 중심 연습, 포커스 그룹 2, 관찰)

그런데 처음부터 풀로 하기에는 시간이 너무 빠듯해서 풀로 못하고 오빠 말대로 그냥’손 씻는다’ 이렇게 하고, 그리고 ‘커튼을 친다’ 이것도 그냥 ‘커튼을 친다’ 이렇게 하고 그렇게 넘어가는 게 훨씬 많은 것 같아요.(비 핵심 영역의 구두 처리, 포커스 그룹 1, 관찰)

순서가 이해가 안 되더라도 일단 그렇게 외워요. 임상에 나갔을 때 이렇게 하는 순서보다 우리가 하는 순서가 더 부드러울 것 같다고 느끼는데 시험 칠 때 지침서가 우선이니까 이런 거 없이 그냥 지침서대로 외울 수밖에 없어요.(수행절차의 무조건 암기, 포커스 그룹 1, 관찰)

정맥에서 물품 일곱 개가 필요하다고 하면 숫자를 새면서 물품을 챙겨요. 정맥 칠, 그래서 만약 갯수가 안 맞으면 빠뜨린 게 되니까 찾아요. 그리고 연습할 때 사진을 찍잖아요. 물품 배치한 거 하구. 그 물품 배치를 외워요. 그러면 만약 여기다가 폐기물 상자를 두었다, 그런데 거기 폐기물 상자가 없다면 그걸 가져오고.(숫자와 이미지 외우기, 포커스 그룹 2, 관찰)

눈치를 많이 볼 수밖에 없어요. 뭐 하나 잘못해도 여학생들이 물어뜯고 그러니까. 남자애들이 많으면 여자애들이 물어뜯든지 말든지 그냥 하면 되는데. 지금도 보면 여섯 명 밖에 없잖아요. 그러면서 여자애들은 다섯 배나 많은데 그 안에서 같이 살아남으려면 어쩔 수 없는 것 같아요.(여학생의 눈치 보기, 포커스 그룹 2)

제가 왜 내 차례인데 너가 해? 라고 말을 하게 된다면 속좁아 보이고 솔직히 여자면 여자끼리 아무 일도 없는데. 일학기 때는 남학생들이랑 할 때는 괜찮았었는데 이학기에 올라와서 여자들 사이에 있으니까 순서가 잘릴 때는 시간이 갑자기 딱 끝나서 정리를 해야 되거나 할 때는 그냥 아~아쉽다 하고 그렇게 끝내 버리는 것 같아요.(실습연습의 불이익을 수용함, 포커스 그룹 2)

공대에 있는 여자의 경우는 진짜 남자들이 다 잘 챙겨주고 그러는데 청일점의 경우는 약간 뒤로 밀리는 것 같아요. 심리적으로 남자는 작아지고 소외되는 것 같아요. 그리고 무거운 것 있으면 뒤로 가서 옮기라고 그러고. 실습 준비하고 무거운 건 남자가 들고.(몸으로 힘쓰는 일 하기, 포커스 그룹 1, 관찰)

민망한 자세나 주사 맞을 때도 그렇고. 교수님이 대상자 해줄 사람 하면 남자가 하게 되고. 근육주사 맞고 이럴 때 매번 옷을 내려야 하고 하다보면 좀 민망할 수도 있고. 한두 번은 괜찮은데 매번 다 남자가 하고.(민망한 환자 역할 하기, 포커스 그룹 2, 관찰)

여학생들은 종이에 적힌 그대로 하려고 하고 남학생들은 일단 직접해보고 글을 보자 이런 것 같아서 실습 공부할 때도 여학생들은 글만 외우고 남학생들은 해보면서 아 이거 안했네. 이렇게 하는 것 같고. 여학생들은 활동을 별로 안 좋아 하는 것 같아요 여학생들은 이론 공부하듯이 실습공부도 똑같이 하는 것 같아요.(남학생은 놀이처럼 즐김, 여학생은 절차와 과제에 집중, 포커스 그룹 3, 관찰)

간호사는 주사기, 의사는 청진기 이런 거. 그냥 일반인은 주사기를 쉽게 못 구하고 못 접하니까. 그걸 처음 놓았을 때, 처음 사용한 주사기 아직 안 버렸어요. 아직도 가지고 있어요. 하하하. 주사기를 맨 처음 만졌을 때 그 주사기를 안 버리고 챙겨서 가고. 혼자 이렇게 해보고. 인형에다 해보고.(첫 주사기 사용의 감동, 포커스 그룹 2, 관찰)

아이브 처음 할 때 굉장히 떨면서 감염될까봐 손 소독을 몇 번씩 하고 했는데 꽂고서 그게 딱 꽂았는데 피가 나오는데 기분이 너무 좋은 거예요. 그냥 처음 꽂은 게 너무 자랑스러웠어. 그래서 그걸 사진으로 찍었어요. 주사하는 것도 저희들끼리 동영상 찍고.(실습모습 인증 샷으로 남기기, 포커스 그룹 2, 관찰)

다른 건 모르겠는데 주사는 특히, 간호사가 된 기분이라서. 그래서 엄마에게 전화했어요. 엄마 나 오늘 아이브했어. 하하하, ‘친구랑 해서 근육주사 해봤다’ 이러고. 뭐 ‘비타민 넣었는데 아쉽게도 효과가 없데’ 이러고.(주변 사람들에게 알림, 포커스 그룹 2)

실습이라는 게 진짜 간호사처럼 하는 것이기 때문에 복장이나 머리나 아니면 뭐 간호사들이 많이 하는 것처럼 흰 양말 신는다. 단정한 옷차림과 머리도 모자를 안 쓰고 옷도 뒤에 모자달린 옷을 안 입고 찢어지거나 노출이 있는 복장은 되도록 피하려고 하고 있습니다. 실습 있는 날에는 샤워하고 나와서 손톱 한번 보고 손톱 길거나 하면 한번 깎고.(간호사다운 외모 가꾸기, 포커스 그룹 1, 관찰)

처음에는 시험처럼 외우면서 하면 어렵지 않다고 생각했는데 계속 배우다 보니까 내가 나가서도 대상자나 환자분에게 시행할 때 잘 할 수 있을까라는 의문이 들었어요. 모형으로만 하는 것은 중간 중간 빠지는 것도 있고 결국에는 모형이다 보니 대상자의 반응이 없어서 쉬웠던 것 같은데 계속 배우다 보니 막상 실습 나가서 버벅대면 큰일이 날 수도 있지 않을까 싶어요.(간호대상에 대한 인식, 포커스 그룹 3)

간호학과를 다니면서 처음으로 이론보다는 진짜 활용할 수 있는 학문을 배우는 기분, 실습을 하면서 병원을 가게 되면서 써먹을 수 있다는 역량이 차는 느낌을 받았어요. 진짜 간호학과구나. 직접적인 술기를 익히면서 내가 간호학도로서 한 발자국 내디뎠구나. 간호학에 한 걸음 다가갔구나 하는 기분을 느꼈어요.(실용적 기술 습득의 보람, 포커스 그룹 3)